SCP RadioAnch'io: il primo programma

a cura della maestra Claudia

Il primo gruppo di radio ha tracciato la strada agli altri gruppi. Non potendo contare sulle esperienze dei compagni ha dovuto mettere in moto la propria creatività e assumersi il  "rischio" del primo "programma". Dobbiamo dire che se l'è cavata benissimo.

Questo gruppo ha anche registrato la nostra sigla: "SCP RadioAnch'iooooo", utilizzata poi per tutto l'anno.

Il programma elaborato è composto da contributi diversi, tutti molto interessanti, ascoltateli dal primo all'ultimo!

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(i contributi si possono commentare, condividere e scaricare)

Circus -Teatro in inglese

a cura della maestra Cristina

Il primo gruppo di teatro in inglese ha avuto l'emozione di essere il primo, ma anche tutte le difficoltà che nascono quando si sperimenta qualcosa. Anche l'insegnante non sapeva quanto chiedere e come aiutare i bambini a recitare in inglese. La registrazione non è perfetta ed alcune parti sono saltate ma l'esperienza è stata ricca e gratificante. Alla fine ci siamo divertiti ed abbiamo esperimentato quanto sia importante l'esperienza teatrale per la responsabilità che ciascuno ha nei confronti degli altri membri del gruppo. Se non ti ricordi la battuta il tuo compagno non ti può rispondere! Abbiamo scoperto che quelle tende nere, che coprono gli attori quando non sono in scena, lasciano passare i suoni per cui il pubblico sente anche se non vede! e abbiamo sperimentato quanto sia emozionante recitare anche se il pubblico è formato dai compagni di biennio.

La struttura del lavoro è stata la seguente:

• Brain-storming sul titolo proposto (in questo caso il circo)
• raggruppamento delle idee e scelta delle più utili per il lavoro
• divisione dei bambini a coppie o a piccoli gruppi (le scelte sono state volontarie)
• richiesta ai gruppi di proporre e recitare (in italiano) le battute della propria scenetta
• suggerimenti ed integrazioni del gruppo e dell'insegnante per migliorare il testo
• traduzione del testo da parte dell'insegnante e proiezione sulla LIM
• la scenetta viene rifatta leggendo il testo inglese
• il lavoro viene via via arricchito con le scenette di tutti i gruppi
• nello spettacolo s'inseriscono anche delle canzoni in inglese imparate su yuotube o già conosciute
• raccolta delle proposte per i costumi
• distribuzione dei copioni stampati e sottolineatura delle parti da studiare
• prove
• in scena!

Il copione dello spettacolo Circus  in formato doc

Il laboratorio "Radio"

a cura della maestra Claudia

Il laboratorio di Radio è uno dei quattro laboratori dei Gruppi Espressivi di quest'anno scolastico (2012/13), che si tengono il giovedì dalle 11 alle 12.30.

Nel gruppo Radio i bambini hanno la possibilità di realizzare insieme, nell'arco di 6 incontri, una puntata del programma “SCPradioAnch’io”. Ciascuno, sulla base delle proprie preferenze, può decide di narrare, raccontare, spiegare o presentare creazioni originali oppure testi scritti da altri.
In particolare, il laboratorio radio è uno spazio in cui i bambini:

• possono porre l’attenzione su alcuni aspetti dell’espressione orale quali la voce, l’intonazione, la pronuncia, il parlato “controllato”;
• possono esercitare abilità e competenze di produzione linguistica in relazione al livello raggiunto da ciascuno (sostegno all’autonomia dell’apprendimento);
• finalizzano le proprie produzioni linguistiche alla diffusione in Internet, cioè si impegnano in un compito autentico.

Itinerario di lavoro dei gruppi Radio

1. Introduzione - Presentazione

• Brainstorming: la parola radio mi fa venire in mente…
• Cosa vuol dire fare un programma radio?
• Come lavoreremo 

2. I trucchi del mestiere (attività della prima mezz'ora dei primi incontri)

• Giochi ed esercizi di respirazione, di uso della voce, di dizione, di lettura (suoni, parole, frasi e testi). Prime produzioni libere registrate individualmente e a turno

3. Progettazione e realizzazione del programma

• Esplicitazione e discussione delle idee di ciascuno: in gruppo
• Sviluppo dei progetti individuali o a coppie con il supporto dell’insegnante, p.e. dalla scrittura alle prove di lettura ad alta voce.
• Presentazione dei contributi di ciascuno al gruppo di redazione del programma (prove). Ascolto critico ed eventuali suggerimenti.
• Registrazione del programma, editing audio (a cura dell’insegnante) e messa in onda in Internet

4. Valutazione e diffusione

• Ascolto del programma intero da parte del gruppo di redazione
• Valutazione del percorso e del prodotto realizzato con scheda “individuale” appositamente predisposta
• Presentazione agli altri gruppi del lavoro realizzato.